Planificación del trabajo
De cada una de las formaciones planteadas en dichas actividades formativas, se elaborarán informes sobre las diferentes metodologías, formas de trabajo y experiencias en los centro visitados.
Por otro lado, se trataran también aspectos relevantes de los centros de formación del profesorado, como son aquellos relacionados con la planificación, organización y gestión de las actividades de formación, así como de las funciones y perfiles de los asesores.
Primero
Siguiendo con la planificación del proyecto, el primer seminario se celebrará en Burdeos (Francia) desde el 28 de enero al 3 de febrero de 2018. Se abordará formación en metodologías activas, intercambio de experiencias y temas de interés para los centros de formación del profesorado.
Ejes principales:
Los modelos de formación en Europa y comparativa del modelo de las instituciones socias elaborando un documento comparativo como producto tangible.Pedagogías innovadoras (especialmente la Pedagogía de la Alternancia de la que la institución francesa es experta), "maker spaces" y "learning spaces" con ponente experto para dirigir el proceso de análisis, debate y autoformación.Segundo
Se celebrará en Opole.
Ejes principales:
Comparación de la gestión y organización de actividades formativas y el perfil del asesor de formación de las instituciones socias elaborando un decálogo del buen asesor con propuestas de mejora sobre sus funciones y un documento comparativo como productos tangibles.El aprendizaje basado en proyectos/ retos y problemas, integrando las TIC, con ponente experto para dirigir el proceso de análisis, debate y autoformación.Tercero
Se celebrará en Valladolid.
Ejes principales:
Los procesos de formación sobre metodologías activas y “mobile learning” y comparativa de la oferta y demanda formativas de las instituciones socias elaborando un documento comparativo como producto tangible.Aprendizaje con dispositivos móviles y Gamificación con ponente experto para dirigir el proceso de análisis, debate y autoformación.Cuarto
Se celebrará en Kaunas.
Ejes principales:
Análisis del impacto en el aula de las metodologías propuestas. Elaboración de un instrumento de recogida de información para profesores y alumnos de centros que las estén implantando.Aprendizaje cooperativo, con ponente experto para dirigir el proceso de análisis, debate y autoformación.Quinto
Se celebrará en Valladolid.
Los objetivos se han planteado a partir de una serie de necesidades institucionales. En los últimos años se están introduciendo cambios metodológicos significativos en la escuela de la mano de las metodologías activas (ABP, aprendizaje cooperativo, Gamificación, Aprendizaje Basado en Retos, etc.) y se están incorporando de manera asociada los dispositivos móviles en las aulas. Esta realidad nos requiere una autoformación continua y una formación entre iguales para compartir estrategias y buenas prácticas, donde el papel de socios de otros países es fundamental para establecer nuevas líneas prioritarias de formación para el desarrollo de las “21st century skills” en el profesorado.
Teniendo en cuenta estas necesidades, a través de este proyecto pretendemos conocer mediante una comparación reflexiva y crítica el funcionamiento de otros centros de formación del profesorado en países europeos para establecer conjuntamente propuestas de mejora. En concreto pretendemos que este análisis comparativo se centre en cuatro aspectos que consideramos esenciales para la mejora de nuestro funcionamiento como institución:
Al mismo tiempo, vemos la oportunidad y así nos lo planteamos como objetivo, de realizar un intercambio de buenas prácticas y experiencias sobre la formación del profesorado especialmente en metodologías activas y "mobile learning", así como su impacto en los centros educativos.
